24. Conclusions

En aquesta darrera entrada ens agradaria acomiadar el bloc fent un recull de tot el que ens ha suposat fer aquest treball i les diverses qüestions i reflexions que ens hem anat plantejant a mesura que anàvem avançant.

Cal esmentar que no ens ha estat una experiència senzilla ja que havíem de ser constants i treballar de manera responsable tot adoptant una actitud dialogant, solidària i cooperativa amb el grup.

Pensem que ha estat una bona experiència per als que no hem tingut mai una mascota, ni em viscut la situació de cuidar un animal i la responsabilitat que això comporta. Ens em adonat que hauríem de conscienciar els alumnes de què tenir un animal no és cap joguina i que ens hem de fer càrrec perquè això comporta molta responsabilitat. Una de les primeres responsabilitats seria que tota la classe s’informés de les necessitats de l’ésser viu i que tots junts coneguéssim l’àmbit natural en el que viu per tal de crear-ne un entorn el més semblant possible.

També trobem que aquest treball és un bon mètode per a quan siguem mestres el puguem posar en pràctica amb els nens i el fet d’haver-lo fet nosaltres i d’haver-lo viscut en primera persona ens ajudarà a aplicar-lo a classe.

Hem pensat varies idees com a conclusions que reflecteixen les nostres reflexions:

- En fer un seguiment diari o gairebé diari d’un animal a l’aula, hem vist que se’ns ocorren molts dubtes i preguntes.

- És un sacrifici molt gran, ja que s’ha d’estar molt atent i no pots descuidar-te.

- Hem aprés molt, perquè de totes les qüestions que no sabíem respondre, hem trobat una resposta i hem vist que desconeixíem molts aspectes d’aquests éssers vius. Aquesta manera de treballar proporciona a l’alumnat coneixements i eines per ubicar-se en l’entorn on viu, a més a més per aprendre a habitar-lo i a respectar-lo i a millorar-lo. Amés, fa que els nens puguin experimentar, conèixer, i explorar des d’un entorn per molts d’ells desconegut. En altres paraules, valorar i gaudir de la interacció del grup i el cooperativisme alhora de planificar les activitats. 

- Utilitzar críticament fons d’informació que usin diferents tipus de suport per observar i analitzar l’entorn.

- Posant en practica les diferents habilitats permeten que s’afavoreixin les diferents relacions interpersonals.

- Aquesta manera de treballar fomenta permet que l’alumnat elabori explicacions racionals tenint en compte les observacions i la seva manera d’actuar. 

- Conèixer els éssers vius, què els caracteritza i com s’interrelacionen entre ells i amb el medi, per comprendre la necessitat de conservar la seva diversitat i els diferents hàbitats i que les persones adoptin formes de viure que possibilitin el manteniment de la salut pròpia i col·lectiva.

- Des de la mirada del mestre, amb aquest tipus d’activitats, volem que els alumnes tinguin un contacte directe amb l’experiència, despertar la seva curiositat i que a través del procés arribin al coneixement. Ens interessa saber d’on parteixen.

- Plantejar preguntes o hipòtesis raonables , buscar respostes o solucions , recollir dades, organitzar-les, identificar o deduir conclusions ha partir del procés que han dut a terme. 

- Com a futurs mestres volem donar l’oportunitat als alumnes d’ escollir el tema que més els agrada o més interès tenen i el treballin de manera cooperativa. 

- Tot això sempre a partir d’elements significatius de l’entorn natural.

- Utilitzar diferents llenguatges per expressar i comunicar els continguts de l’àrea ( creació d’un bloc, posar en pràctica i treballar l’animal que es cuida,etc.). 

- Treballar l’accés de la informació a través de les TIC i altres mitjans de comunicació. Utilitzar de manera responsable i creativa les TIC, el material relacionat amb l’experimentació i el treball de camp, com a eines per obtenir informacions i com a instruments per aprendre i compartir coneixements. . 

- Ser conscients  i responsabilitzar-nos en que cada animal té unes necessitats bàsiques.

- En aquest tipus d’experiències no solament es treballa la part de continguts sinó la de SER, és a dir, que treballem valors humans, com són la responsabilitat i la importància de treballar en grup.

- Destacar la importància que se li dóna al diàleg entre el mestre i els alumnes o simplement entre els alumnes, ja que es treballa amb profunditat l’argumentació. 

- Comprendre els fenòmens a partir d’activitats on aprenguin a pensar, imaginar, fer i representar els fets i situacions que viuen.